Transtornos do Neurodesenvolvimento Flashcards Preview

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Flashcards in Transtornos do Neurodesenvolvimento Deck (71)
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1
Q

Deficiência Intelectual (DI)

Quais os critérios diagnósticos? (3)

A
  1. Déficits em capacidades mentais genéricas (confirmar com: avaliação clínica + testes de inteligência);
  2. prejuízo na função adaptativa diária na comparação com indivíduos pareados para idade, gênero e aspectos socioculturais (que limitam o funcionamento em uma ou mais atividades diárias);
  3. o início dos critérios “1” e “2” durante o período do desenvolvimento.
2
Q

DI

Para definir gravidade, quais os 3 domínios do funcionamento adaptativo?

A
  1. Conceitual;
  2. social;
  3. prático.
3
Q

DI leve

Como caracterizar? (3)

A
  1. Conceitual: abordagem um tanto concreta a problemas e soluções;
  2. social: imaturidade nas relações;
  3. prático: apoio nas tarefas complexas e tomadas de decisão importantes.
4
Q

DI moderada

Como caracterizar? (3)

A
  1. Conceitual: assistência contínua diária para realização de tarefas cotidianas;
  2. social: diferenças marcadas no comportamento social e na comunicação;
  3. prático: necessidade de período prolongado de ensino para que tenha independência (alimentar-se, vestir-se).
5
Q

DI grave

Como caracterizar? (3)

A
  1. Conceitual: pouca compreensão da linguagem escrita ou de conceitos que envolvam números, tempo, dinheiro..;
  2. social: linguagem falada bastante limitada em termos de vocabulário e gramática;
  3. prático: apoio para todas atividades cotidianas.
6
Q

DI profunda

Como caracterizar? (3)

A
  1. Conceitual: habilidades envolvem mais o mundo físico que o simbólico;
  2. social: compreensão muito limitada;
  3. prático: depende de outras pessoas.
7
Q

DI

Prevalência:

A

1%*.

*formas graves: 6 a cada 1000 hab.

8
Q

Atraso Global do Desenvolvimento

Indivíduos com menos de __ (5/10) anos, quando o nível de gravidade clínica (o mesmo não alcança ou fracassa em alcançar os marcos do desenvolvimento esperados) não pode ser avaliado de modo confiável durante a primeira infância.

A

5.

9
Q

DI Não Especificada

Indivíduos com mais de __ (5/7) anos, quando a investigação de grau de deficiência é dificultada por prejuízos sensoriais ou físicos associados (cegueira, surdez pré-linguística, deficiência locomotora, comportamentos problemáticos ou comorbidade com transtorno mental).

A

5.

10
Q

Transtornos da Comunicação

Para o DSM-V, o que é comunicação…

A

Todo comportamento verbal e não verbal que influencia o comportamento, as idéias ou as atitudes do outro.

11
Q

Transtorno da Linguagem

É diagnosticado pelas dificuldades no uso da _________ (linguagem/memória) por déficits na ___________ (atenção/compreensão) ou na ___________ (produção/estruturação) de vocabulário, na estrutura das frases e no discurso.

A
  1. Linguagem;
  2. compreensão;
  3. produção.
12
Q

Transtorno da Linguagem

Critério A? (3)

A

Dificuldades persistentes na aquisição e no uso da linguagem:

  1. Vocabulário reduzido;
  2. estrutura limitada de frases;
  3. prejuízos no discurso.
13
Q

Transtorno da Linguagem

Critério B…

A

Capacidades linguísticas estão abaixo do esperado para a idade, resultando em limitações em comunicação, participação social, sucesso acadêmico ou profissional.

14
Q

Transtorno da Linguagem

Critério C…

A

Início dos sintomas ocorre precocemente no desenvolvimento.

15
Q

Transtorno da Linguagem

Critério D…

A

Dificuldades não são atribuíveis a deficiências ou prejuízos sensoriais, disfunção motora ou outra condição médica nem mesmo deficiência intelectual.

16
Q

Transtorno da Fala

É diagnosticado quando a _________ (comprensão/produção) da fala não ocorre como esperado, de acordo com a ________ (expectativa/idade) e o estágio de desenvolvimento da criança, e quando as deficiências não são consequências do prejuízo _______ (físico/psíquico), estrutural, neurológico ou _________ (visual/auditivo).

A
  1. Produção;
  2. idade;
  3. físico;
  4. auditivo.
17
Q

Transtorno da Fala

Critério A…

A

Dificuldade persistente para a produção da fala que interfere na inteligibilidade da fala ou impede a comunicação verbal.

18
Q

Transtorno da Fala

Critério B…

A

Causa limitações na comunicação eficaz (interferindo na participação social, sucesso acadêmico ou desempenho profissional).

19
Q

Transtorno da Fala

Critério C…

A

O início dos sintomas ocorre precocemente no período do desenvolvimento.

20
Q

Transtorno da Fala

Critério D…

A

Dificuldades não são atribuíveis a condições congênitas ou adquiridas, como paralisia cerebral, fenda palatina, surdez ou perda auditiva, lesão cerebral.

21
Q

Transtorno da Fluência com Início na Infância (Gagueira)

Qual a característica essencial?

A

Perturbação na fluência normal e no padrão temporal da fala.

22
Q

Gagueira

Qual o critério A? (7)

A

Ocorrências frequentes e marcantes de ao menos um:

  1. Repetições de som e síbalas;
  2. prolongamentos sonoros das consoantes e das vogais; 3. palavras interrompidas;
  3. bloqueio audível ou silencioso;
  4. circunlocuções;
  5. excesso de tensão física na produção de palavras;
  6. repetições de monossílabas.
23
Q

Gagueira

Critério B…

A

Limitações funcionais na comunicação efetiva, na participação social, nas relações sociais, no sucesso acadêmico ou no desempenho profissional.

24
Q

Gagueira

Critério C…

A

Sintomas ocorrem precocemente no período inicial do desenvolvimento.

25
Q

Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Caracterize o diagnóstico.

A

Prejuízo persistente na comunicação social recíproca e na interação social e padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.

26
Q

TEA

Qual a designação atual que engloba os já antigos Autismo Infantil Precoce, Autismo Infantil, Autismo de Kanner, Autismo de Alto Funcionamento, Autismo Atípico, Transtorno Desintegrativo da Infância e Transtorno de Asperger?

A

Transtorno do Espectro Autista.

27
Q

TEA

Qual prevalência?

A

“aUMtista”

Cerca de 1%.

28
Q

TEA

Qual característica essencial do critério A?

A

Prejuízo persistente na comunicação social recíproca e na interação social.

29
Q

TEA

Qual critério B? (4)

A

Padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades, manifestos por pelo menos dois:

  1. Movimentos motores, uso de objetos ou fala estereotipados ou repetitivos;
  2. insistência nas mesmas coisas, padrões ritualizados de comportamento verbal ou não verbal;
  3. interesses fixos e altamente restritos que são anormais em intensidade ou foco;
  4. hiper ou hiporreatividade a estímulos sensoriais ou interesse incomum por aspectos sensoriais do ambiente.
30
Q

TEA

Critério C…

A

Sintomas estão presentes desde o início da infância e limitam ou prejudicam o funcionamento diário*.

*mas podem não se tornar plenamente manifestos até que as demandas sociais excedam as capacidades limitadas ou podem ser mascarados por estratégias aprendidas mais tarde na vida.

31
Q

TEA

Em suma, como se distingue os níveis de gravidade?

A

Nível 1: Exige apoio muito substancial;
Nível 2: Exige apoio substancial;
Nível 3: Exige apoio.

32
Q

TEA

Qual idade esperada para início da doença?

A

“aUMtista” - a partir de um ano de vida*.

*sintomas costumam ser reconhecidos durante o segundo ano de vida (12 a 24 meses).

33
Q

TEA

A relação entre homens e mulheres é de : (4:1/1:1).

A

4:1.

34
Q

TEA

Qual diagnóstico diferencial a ser lembrado?

A

Síndrome de Rett.

35
Q

TEA

Síndrome de Rett, como descrever?

A

Desordem no neurodesenvolvimento que ocorre essencialmente em meninas, e tem curso tipicamente neurodegenerativo, se aproximando dos sintomas autísticos no primeiro ano de vida.

36
Q

Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH)

Dois marcos no diagnóstico.

A

Desatenção e hiperatividade-impulsividade.

37
Q

TDAH

Critério A…

A

Padrão persistente de desatenção e ou hiperatividade-impulsividade que interfere no funcionamento e no desenvolvimento.

38
Q

TDAH

Como caracterizar desatenção? (9)

A

Frequentemente, 6 ou mais:

  1. Não presta atenção em detalhes ou comete erros;
  2. tem dificuldade de manter atenção;
  3. parece não escutar quando alguém lhe dirige a palavra;
  4. não segue instruções até o fim e não consegue terminar trabalhos de escola;
  5. dificuldade de organizar tarefas e atividades;
  6. evita, não gosta ou reluta tarefas que demandam esforço mental prolongado;
  7. perde coisas necessárias para cumprir tarefas;
  8. facilmente distraído por estímulos externos;
  9. esquecido em relação a atividades cotidianas.
39
Q

TDAH

Como definir hiperatividade-impulsividade? (9)

A

Frequentemente, 6 ou mais:

  1. Remexe ou batuca com mãos ou pés;
  2. levanta da cadeira em situações não convencionais;
  3. corre ou sobe nas coisas em situações inapropriadas;
  4. incapaz de brincar ou se envolver em atividades de lazer calmamente;
  5. “não para”, agindo como se tivesse “com o motor ligado”;
  6. fala demais;
  7. deixa escapar uma resposta antes que a pergunta seja concluída;
  8. dificuldade de esperar a sua vez;
  9. interrompe ou se intromete.
40
Q

TDAH

Vários sintomas de desatenção ou hiperatividade-impulsividade estavam presentes antes dos __ (12/10) anos de idade.

A

12.

41
Q

V ou F

Vários sintomas estão presentes em dois ou mais ambientes (em casa e na escola), para diagnosticar TDAH.

A

Verdadeiro.

42
Q

TDAH

Apresentação combinada…

A

Desatenção e hiperatividade-impulsividade são presentes (em seus determinados critérios) pelos últimos 6 meses.

43
Q

TDAH

Apresentação predominantemente desatenta…

A

Nos últimos 6 meses, critério de desatenção preenchido mas de hiperatividade-impulsividade não preenchido.

44
Q

TDAH

Apresentação predominantemente hiperativa/impulsiva…

A

Nos últimos 6 meses, critério hiperatividade-impulsividade preenchido mas critério desatenção não é preenchido.

45
Q

V ou F?

TDAH ocorre em cerca de 5% das crianças e 2,5% nos adultos.

A

Verdadeiro.

46
Q

V ou F?

TDAH é menos frequente no sexo masculino que no feminino.

A

Falso, a proporção é de 2:1 nas crianças e 1,6:1 nos adultos.

47
Q

Transtorno Específico da Aprendizagem

Defina dislexia.

A

Termo alternativo para um padrão de dificuldades de aprendizagem por problemas no reconhecimento de palavras e dificuldades de ortografia.

48
Q

Transtorno Específico da Aprendizagem

Critério A…

A

Dificuldades persistentes para aprender habilidades acadêmicas (durante período de desenvolvimento).

49
Q

Transtorno Específico da Aprendizagem

Critério B…

A

Desempenho do indivíduo nas habilidades acadêmicas afetadas está bem abaixo da média para idade*.
*lembre do critério C: dificuldades da aprendizagem aparentes nos primeiros anos escolares.

50
Q

Transtorno Específico da Aprendizagem

Qual a prevalência?

A

5 a 15% em crianças, 4% nos adultos.

51
Q

V ou F?

Transtorno Específico da Aprendizagem é mais comum no sexo masculino que no sexo feminino.

A

Verdadeiro*.

*proporções variam de cerca de 2:1 a 3:1.

52
Q

Transtornos Motores

Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC), qual o critério A?

A

Aquisição e a execução de habilidades motoras coordenadas estão substancialmente abaixo do esperado considerando-se a idade cronológica do indivíduo e a oportunidade de aprender e usar a habilidade. As dificuldades se dão por falta de jeito bem como lentidão e imprecisão no desempenho de atividades motoras.

53
Q

TDC

Critério B…

A

Prejuízo das habilidades motoras interferem significativamente no desempenho ou na participação das atividades diárias da vida familiar, social, escolar ou comunitária.

54
Q

TDC

Critério C…

A

Início dos sintomas ocorre precocemente no período do desenvolvimento.

55
Q

TDC

Qual a prevalência?

A

Varia entre 5 e 6%, na faixa etária de 5 a 11 anos.

56
Q

V ou F?

Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação é mais comum em meninas que meninos.

A

Falso, a proporção varia de 2:1 a 7:1 entre masculino x feminino.

57
Q

V ou F?

Embora possa melhorar a longo prazo, problemas com movimentos coordenados continuam durante a adolescência em 50 a 70% das crianças.

A

Verdadeiro.

58
Q

Transtorno do Movimento Estereotipado

Critério A…

A

Comportamento motor repetitivo, aparentemente direcionado e sem propósito claro.

59
Q

Transtorno do Movimento Estereotipado

Critério B…

A

Movimentos estereotipados interferem em atividades sociais, acadêmicas ou outras, e em certas crianças, podem resultar em autolesão.

60
Q

Transtorno do Movimento Estereotipado

Critério C…

A

Início do quadro ocorre no início do período do desenvolvimento.

61
Q

Transtorno do Movimento Estereotipado

Qual a prevalência?

A

4 a 16% das crianças apresentam movimentos estereotipados completos.

62
Q

V ou F?

Movimentos estereotipados simples são comuns em crianças pequenas com desenvolvimento típico.

A

Verdadeiro.

63
Q

Transtornos de Tique

O que é um tique?

A

Movimento motor ou vocalização repentino, rápido, recorrente e não ritmado.

64
Q

Transtornos de Tique

Tiques simples duram _________ (minutos/milisegundos) enquanto tiques complexos duram __________ (segundos/horas).

A

Milisegundos e segundos.

65
Q

Transtorno de Tourette

Característica essencial para o diagnóstico…

A

Múltiplos tiques motores e um ou mais tiques vocais estiveram presentes em algum momento durante o quadro.

66
Q

Transtorno do Tique Crônico

Característica essencial para o diagnóstico…

A

Tiques motores ou vocais únicos ou múltiplos estão presentes durante o quadro, embora não ambos.

67
Q

Transtorno do Tique Transitório

Característica essencial para o diagnóstico..

A

Tiques motores e/ou vocais, únicos ou múltiplos.

68
Q

Transtornos de Tique

Prevalência

A

3 a 8 em cada 1000 crianças em idade escolar.

69
Q

V ou F?

O sexo feminino costuma ser mais afetado.

A

Falso, o sexo masculino é mais afetado (2:1 a 4:1).

70
Q

Transtornos de Tique

A idade do início é em média aos _ (5/8) anos.

A

“TIQUE”

5 letras = 5 anos, a média da idade esperava para o aparecimento de sintomas (4 a 6 anos é o período de início).

71
Q

V ou F?

Pico da gravidade ocorre entre 10 e 12 anos.

A

Verdadeiro*.


*costuma declinar na adolescência.