Notions de tests et concepts associés Flashcards Preview

Theorie des tests > Notions de tests et concepts associés > Flashcards

Flashcards in Notions de tests et concepts associés Deck (18)
Loading flashcards...
1
Q

Explique le modèle : Bilan- Évaluation - Examen

A

Bilan: situation de casting, on fait bilan des capacités

Dans le bilan y’a entretiens et anamnèses

Un bilan psycho—> pas juste test mais autre partie avec anamnèse et entretiens => récolte de données

Avec ces données, je décide si je donne tests ou pas, eske ça va aider personne ou pas

=> Faut avoir dernier entretien avec personne pour expliquer compte tenue du rapport => Ensuite je propose hyp, pour trouver stratégies de rémediations

2
Q

Qesk’un test ? (6)

A
  • Procedure- instrument - outil
  • Échantillon cmpt
  • Standardisation, passation, cotation
  • Score - categories
  • Score- attribut
  • Diff inter et intra
3
Q

Qeske la standardisation?

A

Base pour comparer, chaque personne doit être testé dans men’s conditions

4
Q

Qeske la passation, cotation ?

A

On convertit réponses en pts -> règles de conversion = données pour constructeur de tests => Faut être objectif

A partir du moment où on code en pts, on fait score total, note brut après on propose catégories normes ou on place la personne ( vous êtes dans les 10 meilleures par ex)

5
Q

Explique le score attribut ?

A

Score interprèté en terme d’attribution psycho ( centrale) —> on fait inference sur ce que traduit score ( ex: 28 pts = dépression BDI)

6
Q

Explique diff inter et intra

A

L’interprétation repose sur diff inter- intra:

But test : trouver diff inter info pour que test soit utile faut trouver diff ( chacun répond diff)

7
Q

Les tests évaluent-ils un nb limite d’attributs où tout ?

A

Nb limité: 1 test = 1 attribut, c’est des visions partielles d’un individu et pas complète car en évaluant un attribut avec un test , un autre attribut peut nous échapper car test ne l’évalue pas

8
Q

Qesk’un test normé?

A

On positionne personne sur distribution normale ( < > ou = )

9
Q

Qesk’un test critérié?

A

Valeur seuil ( > ou séparer les gens en 2

10
Q

Qeske le score réflectif ?

A

Une cause explique chaque items = variable latente => logique causale

Ex: E explique plusieurs choses , si on enlève un item on retrouve E quand même

Variable => items

Items interchangeables, indepandance locale

11
Q

Qesk’un score formatif ?

A

Variable latente = résume stat, chaque item mesure 1 attribut diff et on les somme pour créer un score total = résume stat

Items -> variables

Items non interchangeables, pas d’indépendances locale

12
Q

Qesk’un score?

A

Variance pertinente + non pertinente

13
Q

Qesk’un test en réalité ?

A

Ensemble de processus psycho et 1 partie erreur

Fidélité explique l’erreur si importante ou pas

14
Q

Comment marche un test en réalité ?

A

Faut trouver quel attribut explique le test majoritairement ( ex: verbal)

Quand on dit c’est un test verbale, enfaite c’est un raccourci on a juste pris le processus le + présents parmi d’autres

Ex: Une personne peut échouer car elle a utilisé un autre processus psycho au lieu de verbal => Donc peut y avoir un biais de lecture

15
Q

Quelles sont les indices principaux dans le WISC-V?

A
  • Comprehension verbale
  • Visuospatial
  • Raisonnement fluide
  • Mémoire de travail
  • Vitesse de traitement
16
Q

Quelles sont les 7 épreuves du WISC- V?

A
  • Similitudes
  • Vocabulaire
  • Cubes
  • Matrices
  • Balances
  • Memoire des chiffres
  • Code
17
Q

Conclusion :

A

Test : 1 élément du bilan => quantitatif + qualitatif ( ensemble pas séparément ! )

Test = différences interindividuelles

Test : aide au diagnostic :

Mais dépend selon qualités psychométriques

Comparaison normative

Comparaison relative ( personnelle- idéographique ( par rapport à soi même)

18
Q

Qeske le score réflectif et formatif ?

A

2 conceptualisations des relations entre propriétés mentales ( variables latente) et variables observées ( manifeste)