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Flashcards in Lernen II Deck (32)
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1
Q

Klassische Konditionierung: was für ein Verhalten wird bewirkt?

A

respondentes Verhalten

2
Q

Operante Konditionierung: was für ein Verhalten wird bewirkt?

A

instrumentelles Verhalten

3
Q

Erfasse respondentes Verhalten

A

Verhalten dass eine Reaktion (CR) auf einen Reiz (CS) darstellt

4
Q

Erfasse instrumentelles Verhalten

A

Verhalten das bestimmte Konsequenzen bewirkt

5
Q

Klassische Konditionierung: was ist das kritische Ereignis?

A

US (Unconditioned Stimulus)

vom Verhalten unabhängig

6
Q

Operante Konditionierung: was ist das kritische Ereignis?

A

eine Verhaltenskonsequenz

vom Verhalten abhängig

7
Q

Operante Konditionierung

A

eine Verhaltenskonsequenz tritt ohne das Verhalten nicht ein

8
Q

Klassische Konditionierung

A

Ein Ereignis (US) tritt auf ob das Individuum ein bestimmtes Verhalten zeigt oder nicht

9
Q

Nenne und erfasse kurz ein historisches Beispiel von Operante Konditionierung

A

Thorndicke’s “puzzle-box” Experimente

  • Katzen sind in Käfige
  • Tür öffnet mit einem Hebeldrücker
  • Lernphase & Testphase
10
Q

Erfasse “Verstärker”

A

eine Verhaltenskonsequenz die die Auftretenswahrscheinlichkeit einer Verhaltensweise erhöht

11
Q

Erfasse “Bestrafung”

A

eine Verhaltenskonsequenz, die die Auftretenswahrscheinlichkeit einer Verhaltensweise verringert

12
Q

Nenne die zwei Arten der Verstärkung

A

primäre Verstärker

sekundäre Verstärker

13
Q

Verstärkung: ob die Konsequenz _______ ist oder nicht, spielt keine Rolle

A

ANGENEHM

14
Q

Behavioristische Forderung

A

Erklärung ohne Rückgriff auf nicht beobachtbare Zustände

15
Q

positive Verstärkung

A

Hinzufügen eines Reizes

–> Erhöhung der Auftretenswahrscheinlichkeit

16
Q

negative Verstärkung

A

entfernen eines Reizes

—> Erhöhung der Auftretenswahrscheinlichkeit

17
Q

positive Bestrafung (Bestrafung I)

A

hinzufügen eines Reizes

–> Verringerung der Auftretenswahrscheinlichkeit

18
Q

negative Bestrafung (Bestrafung II)

A

entfernen eines Reizes

–> Verringerung der Auftretenswahrscheinlichkeit

19
Q

positive Verstärkung: wie wird das sonst genannt?

A

Belohnung

20
Q

Erfasse primäre Verstärker

A

Verstärker die OHNE Erfahrung spontan funktionieren

z.B Futter, Trinken

21
Q

Erfasse sekundäre Verstärker

A

Verstärker die ERST NACH Erfahrung funktionieren

z.B Geld, Bonuspunkte

22
Q

Nenne Beispiele von primäre Verstärker

A

Futter, Trinken, Süßigkeiten

23
Q

Nenne Beispiele von sekundäre Verstärker

A

Geld, Bonuspunkte

24
Q

Nenne die vier verschiedene Verstärkerpläne

A

Quotenplan (fix)
Quotenplan (variabel)

Intervallplan (fix)
Intervallplan (variabel)

25
Q

Die Art des Verstärkerplans führt zu…

A

unterschiedliche Konsequenzen für Erwerb und Löschung des Verhaltens

26
Q

Quotenplan (fix) Beispiel

A

jede 5te Reaktion verstärkt

27
Q

Quotenplan (variabel) Beispiel

A

20% der Reaktionen verstärkt

28
Q

Intervallplan (fix) Beispiel

A

Zeit zwischen Verstärkung exakt 30 Sekunden

29
Q

Intervallplan (variabel) Beispiel

A

Zeit im Mittel 30 Sekunden

30
Q

Erfasse kontinuierliche Verstärkung

A

jede Zielreaktion wird verstärkt

  • schneller Erwerb
  • schnelle Löschung
31
Q

Erfasse intermittierende Verstärkung

A

nicht jede Zielreaktion wird verstärkt

  • langsamer Erwerb
  • langsame Löschung
32
Q

Erkläre die “ideale Kombination” von kontinuierliche und intermittierende Verstärkung

A

Anfang: kontinuierliche Verstärkung (rascher Erwerb)

später: intermittierende Verstärkung (Löschungsresistenz)