Fonction cognitives chez DI : Langage et mémoire Flashcards Preview

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Flashcards in Fonction cognitives chez DI : Langage et mémoire Deck (22)
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1
Q

Quelles sont les éléments composants la MDT ? (4)

A
  • Traitement de l’ordre sériel
  • Représentations phono ( langage)
  • Représentations lexico sémantiques (langage)

=> Contrôle attentionnel/exécutif au milieu

2
Q

La mémoire de travail ( composante ordre sériel) prédit quoi?

A

Capacités d’apprentissage des représentations langagières

-> MDT utilise aussi connaissances langagières

3
Q

Les capacités langagières influencent quoi?

A

Performances en mémoire de travail: empan plus élevé pour mots familiers VS mots non familiers

=> Lien bidirectionnel chez enfant typique

4
Q

Qeski est limité dans la DI? (2)

A
  • MDT,

- MDT verbal : quand le langage est - dev ( SD)

5
Q

La MDT est une force quand ..?

A

Le langage est bien dev (SW)

6
Q

Quelles particularités au niveau de SD? (4)

A
  • Triplication chromosome 21
  • 1:800 naissances; 1:100 si mère > 40 ans
  • Complications médicales
  • Retard mental, de sévérité variable
7
Q

Quelles sont les caractéristiques générales de la SD?

A
  • Génétique : 3x chromo 21
  • Physique: Tonus musculaire réduit, nuque raccourci, nez aplati, doigts raccourcis
  • Physio : anomalies cardiaques, hormonales, pb sensoriels
  • Important :Neuro anatomie:

—> Réduction volume cérébral ( cerebellum)
—> Augmentation matière grise sous cortical
—> Préservation régions pariétales
—> Réduction de matière blanche au niveau temporal

  • Sensori moteur : retard moteur, pb sensoriels
  • Important : Cognitif:

—> Visuo spatial > langage,
—> fonctions exécutives déficitaires, impulsivité ,
—> mémoire épisodique déficitaire, vieillissement prématuré,
—> apprentissage de lecture et calcul possible

  • Cognition sociale : Risque pour troubles du TSA
8
Q

Quelle MT est supérieur chez SD ?

A

MT verbale < MT visuo spatiale

Pour le verbal, empan limité (2-3) => difficultés de maintien d’infos

9
Q

Le déficit en MT verbale ne peut pas être expliqué uniquement par quoi?

A

Lenteur de récapitulation articulatoire subvocal, niveau langagier …

10
Q

Chez SD : Il y a deficit pour stockage de …?

A

Stockage de l’ordre sériel

11
Q

Chez SD : il y à un retard important du dev langagier : explique

A

Âge lexical de 5.2 ans chez sujets adultes -> niveau de Voc équivalent à enfant de 5 ans

—> Étroite association entre MT verbal meet dev lexical dans SD ?

12
Q

Réévaluation du lien entre MT et langage dans le SD :

Quelles sont les 2 types de tâches ?

A
  • Tache de dénomination

- Tache de voc réceptif ( EVIP : échelle de voc en images de Peabody) —> très utilisé en recherche et clinique !

13
Q

Explique la tache de dénomination (3)

Que mesure cette tache aussi ?

A
  • Une image et un item l’exila à activer
  • Faible charge en MT, au niveau attentionnel et exécutif
  • Mesure précise et détaillée des connaissances lexicales

—> Mesure aussi limite de MDT : elle pourrait juste refléter limites de MDT et que c’est pas forcément langage limité qui explique ça

Si capacités limité de MDT: alors il aura du mal à comparer car il aura oublier le mot présenté au départ vu que ça demande un certain processus d’analyse

14
Q

Explique les tâches de voc réceptif (4)

A
  • Plusieurs images et items lexicaux à activer, à maintenir et à comparer
  • Charge en MT, au niveau atrentionnel et exécutif
  • Raisonnement inferential et analogique pour items avancés
  • Réponses à choix multiple : pas de mesure lexical précise

—> On entend not et on doit sélectionner image qui correspond le mieux

Représentation activé du mot : on compare aux autres images => ça demande analyse contrôle de la MDT : comparaison dans MDT effectuée ce type de tache dépend elle même de capacité ce MDT

15
Q

Réévaluation du lien entre MT et langage dans SD :

Quelles sont les 2 hypothèses ?

A

1) MT = determinant du dev lexical

2) MT = nécessaire pour la réalisation de tâches de voc complexed mais ne détermine pas le dev lexical en tant que tel

16
Q

Réévaluation du lien entre MT et langage dans SD: Quelles sont les tâches de voc ? (2)

A
  • Voc réceptif - EVIP:

On entend mot et on doit sélectionner image qui correspond le mieux

  • Voc productif pour mots fréquents, rares et verbes - Isadyle
17
Q

Réévaluation du lien entre MT et langage dans SD: Quelles sont les 2 tâches de MT?

A
  • MT verbale : reconstruction de l’ordre sériel - course des animaux
  • MT visuo spatiale : Corsi ( reproduction de séquences visuo spatiales )
18
Q

Explique la reconstruction de l’ordre sériel ( MT verbale) (3)

A
  • Des séries de noms d’animaux de longueur croissante sont présentés
  • Tous les animaux présentés sont connus à avance
  • L’enfant répond en plaçant des cartes représentent les animaux selon ordre de présentation ( podium du vainqueur)
19
Q

Réévaluation du lien entre MT et langage dans SD :

Exp:

  • 47 sujets de SD (18-43 ans)
  • Attention sélective : Nepsy visages
  • Inhibition réponse : Tapping opposé
  • Efficience intellectuelle non verbale : Raven’s PCM

Quel résultat ?

A

Les corrélations entre différentes tâches de voc corrèlent bien

Correlation moindres avec tache productif de voc => pb car on s’attendait à même corrélation partout dans ces tâches si MDT est vrm touché et vrm prédicateur de capacités langagières

=> donc on va dans sens de l’hyp 2

Regression Bayesienne- EVIP: MT verbale = seul prédicateur robuste mais on sait pas comment interpréter cette relation -> il nous faut résultats de tâches productif de Voc mais le pb c’est qu’on a rien donc ce n’est plus un prédicateur aussi robuste !

On a un lien entre capacité de MDT et tâches EVIP mais 0 lien spécifique si on évalue avec tâches de voc d’un point de vue structurel + simple

Parmi les 2 hyp : la 2e = probable car ya corrélation avec tache la + complexe qui elle demande certaines capacités de MDT

=> Lien entre MDT et apprentissage de voc chez enfant présente mais ce lien est - présent chez Darwin

0 prédicateurs robustes pour perf au niveau des tâches de voc productif

20
Q

Réévaluation du lien entre MT et langage dans SD :

Étude contrôle chez enfants typiques

  • 90 enfants (5-6 ans)
  • Meme âge de Voc réceptif que sujets avec syndrome de Down

Quel résultat ?

A

Faut faire ça pour affirmer cette conclusion sur la MDT: faut montrer que chez enfants typiques ya lien entre MDT et capacité lexical peu importe le type de tâches utilisées

Corrélations entre tâches EVIP et MT ordre : corr de tailles comparables entre MDT verbal et diff tâches de voc productif, dénomination d’images etc => Lien robustes

—> Pour tâches productives et MT ordre : 100x + probable qu’il y ait un lien

Corr entre MDT et Voc réceptif et productif

Raven interviennent aussi

21
Q

Conclusions :

A

SD: dependence de certaines tâches verbales des capacités de MT

Enfants typiques : résultats en accord avec rôle causal de la MT dans dev langagier; mais certaines tâches de Voc aussi influencées par QI

Évaluation neuropsycho : Privilégier les tâches les + directes, ayant la charge cognitive la + faible, pour évaluer les connaissances verbales

Pour prise en charge : Si on stimule MDT, 0 forcément impact sur capacités d’apprentissages

EVIP influencé par Raven aussi

EVIP : enfant peut avoir mauvaise perf dans ca mais quand même avoir un bon niveau de langage, mauvaise perf car certaines processus interviennent pdt

22
Q

La MDT est un système spécialisé dans quoi?

Que montrent les données récentes ?

A

Maintien d’infos

Montrent que MDT = fonction intégré dans autres fonctions cognitives -> MDT reflète fonctionnement intégré d’autres fonctions cognitives + basiques