Évaluation II Flashcards Preview

Stratégie > Évaluation II > Flashcards

Flashcards in Évaluation II Deck (16)
Loading flashcards...
1
Q

Quelles sont les stratégies ÉFC favorisant l’intégration des élèves en contexte d’immigration et de diversité culturelle présenté dans la capsule vidéo «L’école des nouveaux arrivants»?

A

Stratégie pour favoriser la compréhension:

  • Interprétation linguistique par d’autre élèves
  • Articulation très claire et prononciation lente
  • Geste et image pour supporter le langue parlée

Stratégie pour favoriser l’intégration:

  • Des règles de classes explicites
  • Parler de la culture de l’enfant, s’en informer
  • Utilisation du français en premier
  • Jumelé avec des élèves de classe normal pour certaine activité
  • Leur faire visité leur nouvelle classe d’avance (transition)

Stratégie de collaboration avec la famille

  • Intégrer les parents en leur expliquant le fonctionnement de l’école et leur rôle.
  • Inviter les parents à l’aide au devoir
  • Solliciter d’avantage les parents
  • Valoriser leur culture

Stratégie de collaboration avec la communauté

  • Intégrer les vieux dans l’école pour l’aide à la lecture
  • Instaurer une friperie

Stratégie pour favoriser la compréhension de l’enseignant
- Se renseigner sur leur culture
- Réfléchir à sa propre culture
Représenté différents groupe culturels dans les exercices.
- Être équitable dans l’aide offerte aux élèves

2
Q

Diverses cultures, les éléments clés (élèves immigrants, asiatiques, latins, etc.)

À propos des élèves du moyen-orient et du Maghreb, quels sont les éléments clés que l’enseignant devrait savoir?

A
  • Parent d’origine arabe généralement plus instruits
  • S’informer des conflits actuels et raison d’immigration
  • S’informer sur la religion des élèves
  • Tenir compte des influences et différences culturelle reliées au sexe des élèves. (droit et attente culturel)
3
Q

À propos des élèves d’Asie , quels sont les éléments clés que l’enseignant devrait savoir?

A
  • Différents groupe (différentes cultures et religion)
  • Tendance à étudier ensemble (échange de truc et stratégie)
  • Plus exposés au harcelement physique et verbal à l’école
  • Parents de style autocratique (Parent et élèves engagé )
4
Q

À propos des élèves noir originaire d’Afrique ou des Antilles , quels sont les éléments clés que l’enseignant devrait savoir?

A
  • Souvent défavorisé de multiples favorisé de multiple façon (couleur de peau, étrangers, pauvre, réfugié)
  • peuvent avoir des histoire familiale d’esclavage ou de génocide.
  • Histoire différente entre Afrique et Antille/Caraibe
5
Q

À propos des élèves originaire latine, quels sont les éléments clés que l’enseignant devrait savoir?

A
  • 2eme communauté en importance au pays
  • Affinité avec la société québécoise
  • Parent ont à coeur le bien-être de l’enfant mais la barrière linguistique peut les empêcher de s’impliquer
  • Parents transposant leur expérience négative (appel de l’école = mauvaise augure)
  • Esprit plus communautaire qu’individualiste
6
Q

À propos des élèves originaire autochtone, quels sont les éléments clés que l’enseignant devrait savoir?

A
  • Écart de réussite préoccupante (décrochage, non diplomation)
  • La formalité du système d’éducation imposé est un obstacle.
  • L’école n’accorde pas assez d’importance à la langue maternelle
  • Souffrances et méfiance vestige de l’histoire des pensionnats et de l’histoire
  • Problème socioéconomique
  • Insuffisance de services
  • Plusieurs tragédies
  • Roulement important de personnel enseignant
  • Manque de formation continue des enseignant
7
Q

Qu’est-ce qu’un migrant?

A

Personne qui passe d’un pays à un autre.

8
Q

Qu’est-ce qu’un immigrant?

A

Personne qui immigre ou qui a immigré très récemment dans un nouveau pays.

9
Q

Qu’est-ce qu’un émigrant?

A

Personne qui quitte son pays pour aller vivre dans un autre pays.

10
Q

Qu’est-ce qu’un réfugié?

A

Personne qui a quitté son pays ou sa région d’origine afin d’échapper à un danger (catastrophe, persécutions, guerre, etc.).

11
Q

Qu’est-ce qu’un demandeur d’asile?

A

Un demandeur d’asile est une personne qui sollicite une protection internationale hors des frontières de son pays, mais qui n’a pas encore été reconnue comme réfugié.

12
Q

Qu’est-ce qu’un immigrant de première, deuxième ou troisième génération?

A

La première génération désigne les personnes qui sont nées à l’extérieur du Canada.
La deuxième génération désigne les personnes qui sont nées au Canada et dont au moins l’un des parents est né à l’extérieur du Canada.
La troisième génération ou plus désigne les personnes nées au Canada et dont les deux parents sont nés au Canada.

13
Q

Quels sont les 4 différents types d’immigrants?

A
  • Regroupement familial (L’objectif est de réunir les familles et de permettre à des citoyens canadiens ou des résidents permanents de parrainer des proches en s’engageant à subvenir à leurs besoins pour une période déterminée)
  • Immigration économique (comprend les travailleurs autonomes, les travailleurs qualifiés, les entrepreneurs et les investisseurs)
  • Réfugiés et personnes en situation semblable
  • Immigration temporaire (comprend les travailleurs temporaires, les étudiants étrangers, les visiteurs en traitement médical)
14
Q

Quoi savoir;
Quoi comprendre;
Comment agir dans un contexte de minorité culturelle ou d’une classe en contexte de multiethnicité?

A
  • Se renseigner sur les différentes cultures
  • Pédagogie de l’inclusion-enseignement différencié
  • Ne pas étiqueter en fonction de l’origine
  • Valoriser la diversité
  • Représenter chaque culture dans la classe
  • Collaborer avec FC
  • Enseignement équitable, Attente élevées pour tous
15
Q

Quels facteurs et éléments clés sont relatifs aux écarts d’apprentissage?

A
  • Les préjugés
  • Prise de conscience: enseignement équitable
  • Attentes élevées pour tout les élèves
  • Résultat de la recherche –> espoir pour tous les élèves
  • Culture scolaire et perceptions
  • Facteurs multiples (pauvreté, biais culturel des évaluation, attentes des enseignants ont une incidence sur les écarts de réussite)
16
Q

Quels sont les éléments clés relatifs à la création des liens avec les élèves?

A
  • Sécurité et climat émotionnel
  • Sentiment d’appartenance / Reconnaissance
  • Gestion de classe
  • Accueil chaleureux et écoute
  • Autonomie, responsabilisation et respect de l’élève
  • Approche humaniste
  • Inclusion scolaire
  • Respecto (déférence, estime et respect)