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Flashcards in Évaluation II Deck (16)
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1

Quelles sont les stratégies ÉFC favorisant l’intégration des élèves en contexte d’immigration et de diversité culturelle présenté dans la capsule vidéo «L'école des nouveaux arrivants»?

Stratégie pour favoriser la compréhension:
- Interprétation linguistique par d'autre élèves
- Articulation très claire et prononciation lente
- Geste et image pour supporter le langue parlée

Stratégie pour favoriser l'intégration:
- Des règles de classes explicites
- Parler de la culture de l'enfant, s'en informer
- Utilisation du français en premier
- Jumelé avec des élèves de classe normal pour certaine activité
- Leur faire visité leur nouvelle classe d'avance (transition)

Stratégie de collaboration avec la famille
- Intégrer les parents en leur expliquant le fonctionnement de l'école et leur rôle.
- Inviter les parents à l'aide au devoir
- Solliciter d'avantage les parents
- Valoriser leur culture

Stratégie de collaboration avec la communauté
- Intégrer les vieux dans l'école pour l'aide à la lecture
- Instaurer une friperie

Stratégie pour favoriser la compréhension de l'enseignant
- Se renseigner sur leur culture
- Réfléchir à sa propre culture
Représenté différents groupe culturels dans les exercices.
- Être équitable dans l'aide offerte aux élèves

2

Diverses cultures, les éléments clés (élèves immigrants, asiatiques, latins, etc.)

À propos des élèves du moyen-orient et du Maghreb, quels sont les éléments clés que l'enseignant devrait savoir?

- Parent d'origine arabe généralement plus instruits
- S'informer des conflits actuels et raison d'immigration
- S'informer sur la religion des élèves
- Tenir compte des influences et différences culturelle reliées au sexe des élèves. (droit et attente culturel)

3

À propos des élèves d'Asie , quels sont les éléments clés que l'enseignant devrait savoir?

- Différents groupe (différentes cultures et religion)
- Tendance à étudier ensemble (échange de truc et stratégie)
- Plus exposés au harcelement physique et verbal à l'école
- Parents de style autocratique (Parent et élèves engagé )

4

À propos des élèves noir originaire d'Afrique ou des Antilles , quels sont les éléments clés que l'enseignant devrait savoir?

- Souvent défavorisé de multiples favorisé de multiple façon (couleur de peau, étrangers, pauvre, réfugié)
- peuvent avoir des histoire familiale d'esclavage ou de génocide.
- Histoire différente entre Afrique et Antille/Caraibe

5

À propos des élèves originaire latine, quels sont les éléments clés que l'enseignant devrait savoir?

- 2eme communauté en importance au pays
- Affinité avec la société québécoise
- Parent ont à coeur le bien-être de l'enfant mais la barrière linguistique peut les empêcher de s'impliquer
- Parents transposant leur expérience négative (appel de l'école = mauvaise augure)
- Esprit plus communautaire qu'individualiste

6

À propos des élèves originaire autochtone, quels sont les éléments clés que l'enseignant devrait savoir?

- Écart de réussite préoccupante (décrochage, non diplomation)
- La formalité du système d'éducation imposé est un obstacle.
- L'école n'accorde pas assez d'importance à la langue maternelle
- Souffrances et méfiance vestige de l'histoire des pensionnats et de l'histoire
- Problème socioéconomique
- Insuffisance de services
- Plusieurs tragédies
- Roulement important de personnel enseignant
- Manque de formation continue des enseignant

7

Qu'est-ce qu'un migrant?

Personne qui passe d’un pays à un autre.

8

Qu'est-ce qu'un immigrant?

Personne qui immigre ou qui a immigré très récemment dans un nouveau pays.

9

Qu'est-ce qu'un émigrant?

Personne qui quitte son pays pour aller vivre dans un autre pays.

10

Qu'est-ce qu'un réfugié?

Personne qui a quitté son pays ou sa région d’origine afin d’échapper à un danger (catastrophe, persécutions, guerre, etc.).

11

Qu'est-ce qu'un demandeur d'asile?

Un demandeur d'asile est une personne qui sollicite une protection internationale hors des frontières de son pays, mais qui n'a pas encore été reconnue comme réfugié.

12

Qu'est-ce qu'un immigrant de première, deuxième ou troisième génération?

La première génération désigne les personnes qui sont nées à l'extérieur du Canada.
La deuxième génération désigne les personnes qui sont nées au Canada et dont au moins l'un des parents est né à l'extérieur du Canada.
La troisième génération ou plus désigne les personnes nées au Canada et dont les deux parents sont nés au Canada.

13

Quels sont les 4 différents types d'immigrants?

- Regroupement familial (L'objectif est de réunir les familles et de permettre à des citoyens canadiens ou des résidents permanents de parrainer des proches en s'engageant à subvenir à leurs besoins pour une période déterminée)

- Immigration économique (comprend les travailleurs autonomes, les travailleurs qualifiés, les entrepreneurs et les investisseurs)

- Réfugiés et personnes en situation semblable

- Immigration temporaire (comprend les travailleurs temporaires, les étudiants étrangers, les visiteurs en traitement médical)

14

Quoi savoir;
Quoi comprendre;
Comment agir dans un contexte de minorité culturelle ou d’une classe en contexte de multiethnicité?

- Se renseigner sur les différentes cultures
- Pédagogie de l'inclusion-enseignement différencié
- Ne pas étiqueter en fonction de l'origine
- Valoriser la diversité
- Représenter chaque culture dans la classe
- Collaborer avec FC
- Enseignement équitable, Attente élevées pour tous

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Quels facteurs et éléments clés sont relatifs aux écarts d’apprentissage?

- Les préjugés
- Prise de conscience: enseignement équitable
- Attentes élevées pour tout les élèves
- Résultat de la recherche --> espoir pour tous les élèves
- Culture scolaire et perceptions
- Facteurs multiples (pauvreté, biais culturel des évaluation, attentes des enseignants ont une incidence sur les écarts de réussite)

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Quels sont les éléments clés relatifs à la création des liens avec les élèves?

- Sécurité et climat émotionnel
- Sentiment d'appartenance / Reconnaissance
- Gestion de classe
- Accueil chaleureux et écoute
- Autonomie, responsabilisation et respect de l'élève
- Approche humaniste
- Inclusion scolaire
- Respecto (déférence, estime et respect)