Cours 9: Emotions Morales Flashcards Preview

Dév des émotions > Cours 9: Emotions Morales > Flashcards

Flashcards in Cours 9: Emotions Morales Deck (61)
Loading flashcards...
1
Q

Qeske les émotions morales ?

A

Une sous-catégorie d’émotions sociales qui requiert une représentation de l’état mental d’autrui (opinion sentiment)

2
Q

Les émotions morales ont un rôle central dans quoi?

Et ont évolué car …?

A

Communication

Permettent de guider les cmpts et les pensées, nous aident à survivre en maintenant des règles sociales

3
Q

Quel caractéristique central des émotions morales ?

A

Lien avec autrui et dimension sociale

4
Q

Les émotions morales sont dépendante de quoi? (2)

A

De l’évaluation de soi et la comparaison avec autrui/valeurs morales

5
Q

Que provoque la souffrance d’autrui?

Louange d’autrui?

Auto conscience ?

A

Empathie

Gratitude

Fierté/ honte/ culpabilité/ embarras

6
Q

Quelles Diff entre émotions primaires vs morales ? (3)

A

Primaires :

  • universelles
  • expressions faciales spécifiques
  • dév inné/ précoce

Morales :

  • dépend des cultures
  • 0 expressions faciales distinctes mais signes Cmpt
  • apparaissent a 2 ans et demi
7
Q

Quels prerequis cognitifs aux émotions morales ? (2)

A

Conscience de soi

Conscience des normes

8
Q

Quand émerge la conscience de soi? Avec quoi? (2)

A

18-24 mois —> tache du miroir + pronoms personnels

9
Q

Explique le modèle de conscience de soi de Rochat (5)

A
  • Sens de soi eco/corps (6 SEm)
  • Sens des expe partagées (2 mois)
  • Attentes de réciprocité (2-7 mois)
  • Peur de l’étranger (7-9 mois)
  • Debut collaboration avec autrui + co conscience au regard d’autrui = approprié et intègre au sien (12-18 mois)
10
Q

Quel développement de conscience de règles/ normes ? (3)

A
  • 24 mois: attentes équité
  • 3 ans : coopération
  • age préscolaire : discerner bien ou mal
11
Q

Quels sont les 3 niveaux de Kohlberg pour le développement du sens moral ?

A
  • Pré-conventionnel (5-8 ans) choix en fonction d’intérêt personnels/ risques encourus
  • Conventionnel (8-12 ans): respect loi/ renonce à ses intérêts
  • Post-conventionnel (après 12 ans): autonomie morale
12
Q

Les prerequis sont déjà présent quand ?

Mais quand se fait la compréhension des émotions morales ? Lié à quoi?

A

Lors de manif précoces d’émotions avant 3 ans

Ex: 2 ans -> prémisse des culpabilités car s’excusent

Tardivement et liée au dév de TOM

13
Q

Avec le dév de la TOM, enfants deviennent + quoi?

A 7 ans ?

10-12 ans ?

A

Conscients des attentes Diff d’autrui en ce qui concerne leur Cmpt et les jugent à partir d’une perspective Diff de la leur

7 ans: cite situations déclenchant émotions morales

10-12 ans: maturation cognitive et amélioration de capacités de réflexion metacognitive et abstraction -> règles internalisées

14
Q

Dont les émotions morales évoluent progressivement au cours du développement de l’enfant jusqu’à l’adolescence en l’aidant à faire face de façon optimale a de plus en plus de relations et aux interactions sociales

Mais si ces émotions = mal régulées ou ressenties excessivement, il se passe quoi? (2)

A

Elles peuvent perdre leur valeur adaptative + conduire au développement de troubles psychopathologiques

15
Q

Qeske l’empathie ?

Donne un ex

A

Reconnaître et ressentir les émotions d’autrui

Ex: un enfant qui se fait mal, l’autre va aller chercher la maman de celui qui s’est fait mal

Mais : nécessite qu’il identifie la souffrance d’autrui et comprendre ce qui permet d’être réconforté et être conscient que l’autre peut avoir ressentis émotionnels Diff

16
Q

L’empathie nécessite quoi?

A

Une réaction affective déclenchée par l’état émotionnel de l’autre et reconnaître et comprendre états mentaux d’autrui

17
Q

L’empathie fait éprouver une émotion similaire à celle qu’elle suppose chez autrui -> nécessite quoi?

A

Conscience de différenciation soi et autre

18
Q

Que motive l’empathie ?

A

Les cmpts pro sociaux -> diminue agression et lié à ajustement psycho/ satisfaction

19
Q

Absence d’empathie =

A

Tb psycho comme autisme

20
Q

Quelles sont les 5 phases du modèle d’Hoffman de l’empathie ?

A

1) Cri réactif du nvx né (0-6 mois) : réaction innée à la détresse d’autrui
2) Détresse empathique égocentrique (6-12 mois): réaction à la détresse d’autrui mais recherche réconfort pour soi même
3) Détresse empathique quasi égocentrique (1-6 ans): actions prosociales peu judicieuse ex: apporter son propre doudou
4) Détresse empathique véridique (6-12 ans): aide pertinente
5) Au delà de la situation ( des 12 ans): empathie pour situation hors de son env immédiat

21
Q

Qeske la gratitude ?

A

Appréciation vécue quand qqun fait qqch de gentil/ utile

22
Q

De quoi résultats la gratitude ?

A

Cmpt moral du bienfaiteur + engendré chez receveur la motiv de se comporter moralement en retour

—> Émotion + qui a signalé que qqun a bénéficié d’une autre personne ( + de gratitude si aide intentionnelle)

=> relié à Cmpt socio adaptatif / générosité, compassion, empathie

23
Q

La gratitude se dév entre ? Pk?

A

6-10 ans (mesures verbales/ scénarios)

Car capacité d’abstraction et réflexion sur intentions des autres acquises mais vers 2-3 ans: ils aident et partagent + avec ceux qui ont partagé/ aidé

24
Q

Étude : 3 ans :

jeu de billes avec acteur/ autre -> acteur partage ses 8 billes en + intentionnellement ou non à enfant ou autre ? Et ensuite pareil pour enfant

Quels résultats ?

A

Ce qui ont reçu intentionnellement de l’acteur = + généreux envers lui que si 0 intentionnel

Donc : Les enfants sont motivés à aider ceux qui ont fait preuve de bonne volonté à tensionnelle à leur égard => sentiment de gratitude précoce

25
Q

Qeske la fierté ?

A

Émotion générée par la compréhension qu’on est responsable d’un résultat socialement valorisée ou qu’on est une personne socialement valorisée

26
Q

Qu’améliore la fierté ?

A

L’estime de soi et encourage cmpts futurs socialement valorisés

27
Q

Quels sont les 2 types de fierté ?

A
  • arrogance : cmpts anti sociaux : impulsivité/ hostilité/ pas ajusté socialement
  • fierté authentique : cmpts pro sociaux / soutien social, ajustement etc
28
Q

La fierté est identifié à quel âge ? Et chez qui d’autre ?

A 5 ans ?

A

3 ans et aussi chez des aveugles de naissance

Ex: construction Tour réussite -> chez 4 ans et certains 2 ans = signe de fierté (tête haute, bomber torse)

5 ans : associer fierté à photo de leur exploit

29
Q

La fierté pourrait évoluer en fonction de quoi?

A

Acquisition de ce qui est valorisé socialement

30
Q

Qeske la honte ?

A

Préoccupation du jugement de l’autre sur soi prise de conscience de paraître devant un public d’une manière indésirable

31
Q

La honte fait suite à quoi?

Implique quoi?

A

À l’échec d’agir en accord avec ses valeurs personnelles ou celle d’autrui

et implique une évaluation négative du soit et s’accompagne d’un sentiment de amoindrissement «se sentir petit inutile est un puissant»

32
Q

La honte motive à quoi?

A

Se cacher/ disparaître

33
Q

À tout âge, les individus + enclins à honte = + enclins à quoi ?

A

Colère/ hostilité et ont tendance à gérer colère de façon agressive/ non constructive

=> lien colère fort/ patho et honte

34
Q

Qeske la culpabilité ?

A

Transgression d’une norme morale ou quand Cmpt provoque douleur, perte ou détresse chez autrui

-> implique tension/ remords/ regrets

35
Q

Qeske motive la culpabilité ?

C’est en lien avec quoi?

A

Des actions réparatrices

Dév de l’empathie ( un faible niveau de culpabilité = lié à Tb conduite)

36
Q

La culpabilité émergerait en lien avec quoi?

A

Différenciation de ses états internes et ceux d’autrui et le dév des capacités d’empathie pour la colère/ tristesse ou détresse et devient conscient qu’il peut être responsable de l’état émotionnel d’autrui

(24 mois stade empathie quasi égocentrique)

37
Q

Des situations similaires peuvent déclencher de la honte chez un et de la culpabilité chez l’autre :

Qeski va déterminer ça ?

A

L’évaluation de la situation !

Dépend de si la personne considère la faute comme causée par elle même ou si c’est son Cmpt qui a causé la faute

38
Q

Quel développement de la culpabilité ?

A

2 ans : tentent de s’excuser/ réparer

3 ans: réparations et confessions

4 ans : comprennent fonctions excuses

39
Q

Étude culpabilité : faire tomber une tour chez 2 ans et 3 ans

Quels résultats ?

A

2 ans : 0 réparent mais donnent + de blocs s’ils ont cassé eux même la tour

3 ans : réparent spontanément -> évidence des culpabilité

40
Q

Qeske l’embarras ?

Quels causes ?

A

État émotionnel de gène survenant après év surprenant/ accidentel pour lesquels gens se sentent peu responsable

Causes: cmpts maladroite/ distrait ou malheureux

41
Q

Embarras comparé à honte/culpabilité : c’est ..? (4)

A
    • négatif
    • de colère contre soi
    • intérêt à réparer acte à cause d’embarras
    • éphémère
42
Q

Quels signes de l’embarras ? (4)

A

Évitement du regard, inhibition sourire, se touche le visage, de cache yeux/ bouche

43
Q

L’embarras peut aussi à servir quoi?

A

Les autres lors de transgression des normes sociales en suscitent l’humour et légèreté

44
Q

L’embarras est ressenti pour la 1e fois quand ?

A

Quand conscience de soi permet d’assimiler concept du moi -> comprend qu’il fait objet d’attention de l’autre = origine de l’embarras !

45
Q

Quels sont les 2 types d’embarras ?

A
  • Exposition ( Centre d’attention): 2 ans

- Évaluation ( faire qqch 0 bien): 3 ans, ça implique qu’il faut comprendre le bien/ mal

46
Q

L’embarras nécessite quoi?

A

Présence des autres vers 3 ans

47
Q

Adaptation psycho de l’empathie chez enfants :

Lié à quoi? (2)

A
  • faibles niveaux d’agression et Tb externalisés

- bons niveaux satisfaction de vie/ ajustement psycho

48
Q

Adaptation psycho de gratitude chez enfants/ adulte :

Lié à quoi? (2)

A
  • indicateurs bon fonctionnement psycho (reislience, santé )

- + à affects + : soutien, optimisme

49
Q

Adaptation psycho de fierté chez enfants/ adulte

Lié à quoi? (2)

A

0 lien avec sympt externalisés/ internalisés

Adulte :

  • fierté authentique : - lié aux sympt psychopatho
  • arrogance : + lié aux cmpts antisociaux/ anxiété
50
Q

Adaptation psycho de la honte chez enfants/ ados

Lié à quoi? (2)

A
  • lien + avec symptômes internalisés

- lien + avec sympt externalisés

51
Q

Adaptation psycho de culpabilité chez enfants/ ados:

Lié à quoi? (2)

A
  • 0 lien ou lien - avec sympt psycho ou cmpts délinquants/ agressifs
52
Q

Excès de culpabilité =

A

Dépression

53
Q

Adaptation psycho de l’embarras chez adulte :

Lié à quoi? (2)

A

Lié à niveau élèvé d’affects - et leur excessive de l’évaluation négative des autres

54
Q

Adaptations psycho des émotions morales : résumé

A

Certaines émotions morales sont bénéfiques au bon fonctionnement psychologique de l’enfant : empathie, gratitude, fierté authentique, culpabilité

d’autres si ressenti de manière excessive : honte, embarras, culpabilité peuvent conduire au développement de symptômes psychopathologique

55
Q

Les cmpts parentaux - augmentent quoi?

A

Ressenti excessif d’émotions morales chez enfants surtout honte et culpabilité

56
Q

Quels sont les 3 stratégies parentales pour inciter les enfants à se comporter autrement ?

A

Mal adaptatives:

  • Affirmation du pouvoir : intervention comme menace/ force physique
  • Retrait d’affection: enfant se soumet pour faire plaisir ou éviter déplaisir adulte

Adaptative :

  • Raisonnement inductif: expliquer + élaborer avec l’âge les conséquences du Cmpt de l’enfant sur autrui
57
Q

La honte excessive négativement et positivement lié à quoi ?

A
  • négativement a raisonnement inductif

- positivement a affirmation du pouvoir et retrait affection

58
Q

La culpabilité adaptative et mal adaptive lié à quoi?

A

Adaptative : liée à raisonnement inductif

Mal adaptive: affirmation pouvoir

59
Q

Empathie lié à quel stratégie parentale ?

A

Raisonnement inductif

60
Q

Les attitudes parentales punitives peuvent perturber quoi?

A

Le développement de l’empathie à un âge précoce en particulier si l’enfant a des difficultés de régulation émotionnelle

-> réponse à l’hostilité des parents par niveau élevé de détresse personnelle

61
Q

Résumé rôle de l’éducation :

A

Des conduites parentale négatif peuvent inciter l’enfant a éprouver et développer des émotions morales excessives

au contraire des conduites parentales positives aident au développement adaptatif des émotions morales