cours 6 bases biologiques Flashcards

1
Q

qu’est il en train de se passer dans le monde la recherche des TAp ?

A

focus sur les aspects neurobio et détournement des aspects comportementaux/cognitifs, alors que peuvent être tout aussi précis

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

quel est l’intérêt d’investiguer les bases biologiques ?

A
  • contribuer définition, marqueurs de la dyslexie –> marqueurs biologiques ?
  • contribuer question des sous types
  • contribuer questions des troubles associés
  • améliorer compréhension des déficits sous jacents et facteurs de risque/protection
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

gène de la dyslexie ?

A

non, les gènes ne codent pas pour des comportements, relation très indirecte entre els 2

gènes codent des protéines qui vont elles-memes créer le système squelletique, digestif, SNC

génome dynamique, active, désactive les gènes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

hypothèse génétique de la dyslexie ?

A

oui puisque 40 à 60% de rsique, si déjà un dys dans la famille qu’une autre eprs liée au 1er degré le soit aussi

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

étude de scaborough ou il compare résultats sur différentes taches d’enfants controles VS d’enfant qui viennent d’une famille avec 1 dys

A

les étudient de 2 à 5 ans

  • complexité grammaticale –> différence au début qui tend à diminuer
  • longueur énoncés –> idem
  • compréhension phrases –> légère différence qui se maintien au fil du temps entre els 2 groupes
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

aspect génétique est ce vraiment lié aux gènes ou bien au fait que ce soit un environnement peu propice à l’apprentissage ?

A

compare groupes :

  • contrôle
  • histoire familiale positive et devient dys
  • histoire familiale positive et non dys

Résultats :
- fréq avec laquelle ils faisaient des jeux autour de la lecture avec les parents : voient que ceux qui ne sont pas devenus dys, avaient plus d’activités de lecture avec leurs parents VS ceux qui le sont devenus avaient moins d’activités accompagnées de lecture

  • fréquence ou les enfants jouaient seul avec des livres : ceux qui sont devenus dys avaient une fréquence très faible de jeu avec els livres

CCL : enfants à risque qui deviennent dys se mettraient dans une niche loin des livres etc –> pas lié au parents mais interaction entre parents enfants ou enfant seuls

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

étude de jumeaux, génétique ou environnement

A

70% concordance entre jumeaux MZ
profil de lecture bcp plus similaire si MZ que DZ

facteur génétique explique entre 40 et 70% mesures en lien avec LE et jusqu’à 90% pour les mesures phono

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

lien génétique entre dyslexie et TDL, TDAH, troubles de la parole ?

A

chevauchement partiel entre gènes et chromosomes liés à la dyslexie et d’autres trbles développementaux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

gène de la dyslexie ?

A

plusieurs gènes seraient apparemment lié à la dyslexie mais doit rester prudent car à chaque fois on en trouve de nouveaux, serait plutôt constellation génétique particulière + interaction GxE

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

2 études sur le role des gène dans développement SNC

A

étude 1 : gène ne codent pas pour le cmpt mais sur comment SNC va se développer, les neurones de la dyslexie seraient liés à la migration neuronale –> plusieurs de ces gènes vont affecter mise en place SNC

  • étude 2 : uniquement certains de ces gènes sont impliqués dans la MN, bcp plus prudent sur la part de génétique –> mais auj on sait que grande part de génétique dans la dyslexie
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

étude génétique sur modèles d’animaux

A

on a active ou désactiver des gènes qui seraient impliqués dans la dyslexie, regarder rôle MN, si impact sur le comportement

Résultats :

  • ces 2 gènes ne semblent pas impliqués dans la MN
  • étude comportementales :
  • ne voit pas de diff au niveau moteur, des réflexes et d’apprentissage spatial
  • voient plus d’anxiété + déficit tache de détection de signal bref (hypo auditive de la dyslexie ?)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

scores de galabourda remis en question, qu’est ce qui ferait plutot la différence entre cerveau dys et DT ?

A
  • score d’anisotropie plus faible au niveau des fibres de la substance blanche dans la partie temporo-pariétale G
  • info circulerait moins bien, pas toutes dans le même sens chez les dys
  • moins bonne organisation anatomique impliquées dans décodage graphème-phonème
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

quel faisceau du cerveau serait renforcer par la lecture ?

A
  • réseau phonèmes, graphèmes et sens –> ce lien va s’automatiser avec lecture, lecture va favoriser ces lien meme si réseau existait déjà avant apprentissage LE
    (voit la différence avec adulte analphabète)
  • lien entre parties postérieurs et antérieures du cerveau
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly