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KIN 2010 > Cours 1 > Flashcards

Cours 1 Flashcards

1
Q

Pourquoi il est important de comprendre le développement moteur?

A
  1. Pour distinguer un développement qui n’est pas normal (diagnostiques)
  2. Comprendre/vérifier ou les jeunes sont rendus dans leurs stade de développement pour pouvoir les stimuler
  3. Perfectionnement de l’enfant
  4. Voir si les activités proposées sont adaptées
  5. Mieux comprendre le fonctionnement de l’adulte
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Q

Donnez des exemples de gens qui s’intéressent aux recherches sur le développement moteur?

A
  • Éducateurs physiques
  • Kinésiologues
  • Parents
  • Institution politique
  • Ingénieurs
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3
Q

Quels sont les 4 période dans l’histoire de la recherche sur le développement?

A

1) Période précurseur (1787)
2) Période de maturation (1928)
3) Période normative/descriptive (1946)
4) Période orientée vers les processus (1970)

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4
Q

Qui est le pionier de la période précurseur?

A

Charles Darwin

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5
Q

Décrivez la période précurseur

A
  • Caractérise le développement général des humains
  • Approche observationnelle, pas vraiment d’expérimentation
  • Influence de l’environnement sur le développement
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6
Q

Qui est le pionier de la théorie de la maturation?

A

Arnold Gesell

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7
Q

Décrivez la période de maturation

A
  • Observation empirique des enfants (plus d’expérimentation)
  • Établis des normes comportementales
  • Les processus biologiques (les gènes) influencent le comportement
  • Les équipes médicales commencent à observer les enfants
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8
Q

Lors de la période normative, qui a pris le relai lorsque les scientifiques ne s’intéressait plus au développement?

A

Les éducateurs physiques

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9
Q

Décrivez la période normative/descriptive

A
  • Absence d’éthique
  • Observation de groupes d’enfants en les comparant à des normes
  • Lien entre l’AP et la réussite scolaire
  • Création de plusieurs programmes d’AP
  • Personne ne cherche à comprendre pourquoi certains enfants sont meilleurs que d’autres
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10
Q

Décrivez la période orienté vers les processus

A
  • Recherches scientifiques sur les processus physiologiques du développement
  • On se demande : Qu’est ce qui fait que l’e
  • Définition formelle de qu’est-ce qu’est le développement, la croissance…
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11
Q

Pourquoi y a t il une controverse entre les éducateurs physiques et les scientifiques ?

A

les scientifiques croient que l’on devrait étudier les processus du développement
et
les éducateur physique croient que l’on devrait étudier le produit

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12
Q

Donnez la 1er définition formelle du développement moteur

A

Étude des changements du comportement moteur qui reflètent l’interaction entre l’organisme qui est en processus de maturation et son environnement

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13
Q

Pourquoi la 1er définition a-t-elle été crée?

A

Pour réconcilier les 2 parties (scientifiques et éducateurs)

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14
Q

Qu’elle est la nouvelle définition du développement moteur?

A

Étude des changements du comportement moteur qui se déroulent tout au long de la vie, des processus qui sous-tendent ces changements et des facteurs qui les influences

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15
Q

Quels sont les problèmes de la nouvelle définition?

A
  • Aucune mention de l’influence de l’environnement sur le développement
  • Parle tout au long de la vie et nous on s’arrête à la fin de la croissance
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16
Q

Quelle est la définition du développement que l’on utilise dans le cours ?

A

le développement est un processus interactif qui implique l’environnement et les facteurs biologiques

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17
Q

Définissez le terme environnement

A

ensembles des conditions naturelles et culturelles

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18
Q

Définissez les termes facteurs biologiques

A

les phénomènes survenant dans un organisme vivant

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19
Q

Quels sont les 6 composantes du développement?

A
  1. Qualitatif
  2. Séquentiel
  3. Directionnel
  4. Cumulatif
  5. Multifactoriel
  6. Individuel
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20
Q

Qu’elle est la différence entre croissance et maturation?

A

Croissance : aspect structurelle du développement (quantitatif)

Maturation : changement fonctionnel du développement (qualitatif)

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21
Q

Décrivez les caractéristiques de la croissance

A
  • Se termine vers 20-25ans
  • Hyperplasie
  • Accrétion
  • Hypertrophie
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22
Q

Qu’est ce que l’hyperplasie?

A

augmentation du nombre de cellules

23
Q

Qu’est ce que l’accrétion?

A

augmentation de l’espace entre les cellules

24
Q

Qu’est ce que l’hypertrophie?

A

augmentation de la taille des cellules

25
Q

Quels sont les deux direction du processus de développement?

A

1) Céphalocaudal

2) Proximodistal

26
Q

Quels sont les 4 domaines du développement humain?

A
  1. Cognitif
  2. Affectif
  3. Physique
  4. Moteur
27
Q

Vrai ou faux?

Les différents domaines du développement se développe séparément

A

Faux, tous les domaines interagissent ensembles pour mieux se développer

28
Q

Quels sont les 2 types de motricité? donnez un exemple pour chacun

A

Motricité globale : grands groupes musculaires (ex : sauter)

Motricité fine : petit groupes musculaires (ex : jouer de la guitare)

29
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage moteur?

A
  • Acte de planifier et organiser pour apprendre

- Amélioration d’une performance avec une volonté précise

30
Q

Qu’est ce que le contrôle moteur?

A
  • Mécanisme nerveux-cérébraux

- Coordination des gestes précis et différents acteurs

31
Q

Vrai ou faux?

Il n’y a pas de controverse par rapport aux étapes du développement?

A

Faux, il y a une controverse par rapport au étapes (petite enfance, enfance, ado, adulte)

32
Q

Vrai ou faux?

Il n’y a pas de controverse par rapport aux étapes du développement?

A

Faux, il y a une controverse par rapport au étapes (petite enfance, enfance, ado, adulte)

33
Q

Quelle est l’approche expérimentales des chercheurs?

A

Ils trouvent des paradigmes qui permettent de mesurer des changements à travers le temps puisque le développement est dynamique

34
Q

Qu’est ce qu’un paradigme?

A

un modèle théorique qui sous-tend la recherche scientifique

35
Q

Quel sont les trois types d’études selon leur temporalité?

A
  1. Études transversales (temps 0)
  2. Études rétrospectives (passé)
  3. Études prospectives (futur)
36
Q

Donner les avantages et désavantages des études transversales

A

Avantages : rapide et peu couteux

Désavantages : difficile d’évaluer les changements à travers le temps

37
Q

Donner les avantages et désavantages des études rétrospectives

A

Avantages : Trouver les précurseurs de certaines maladies

Désavantages : pas une mesure directe, biaisé car fait appel à la mémoire

38
Q

Donner les avantages et désavantages des études prospectives

A

Avantages : meilleures études pour étudier le développement

Désavantages : très long et couteux, à force de tester le même groupe il peut y avoir de l’amélioration dans le groupe

39
Q

Dans quel type d’étude on peut faire un lien de causalité?

A

Études prospectives

40
Q

Qu’est ce que l’approche combinée?

A

Combinaison des études transversales et longitudinale

41
Q

Quels sont les 3 types de paradigmes expérimentaux?

A

1) Études descriptives
2) Études corrélationnelles
3) Contrôle expérimental

42
Q

Décrivez les études descriptives

A
  • Observer et décrire dans le contexte naturel
  • Aucune manipulation
  • Peu fréquentes
  • Surtout exploratoire
43
Q

Décrivez les études corrélationnelles

A
  • Identification systématique des relations (liens entre les facteurs)
  • Description de la relation entre deux variables
  • Direction et puissance
  • Ne fait pas le lien cause-effet
  • Met sur une piste pour vérifier s’il y a un lien cause à effet
44
Q

Décrivez le contrôle expérimental

A
  • Évaluation de la relation entre deux ou plusieurs variables
  • Manipulation
  • Permet d’inférer des relations de cause à effet
  • Variables indépendantes et dépendantes
45
Q

Quels sont les limites dans l’étude du développement?

A
  1. Immaturités fonctionnelles
  2. Critères internes
  3. Facteurs psychoaffectifs
  4. Éthique
46
Q

Quels sont les différentes immaturités fonctionnelles?

A
  • Langage réceptif
  • Langage expressif
  • Abstraction
  • Contrôle moteur
  • Posture
  • Éveil et vigilance
  • Fatigabilité
  • Attention
  • Mémoire
47
Q

Vrai ou faux?

Les enfants possèdent la même vulnérabilité au stress que les adultes

A

Faux, l’enfant est plus vulnérable au stress et cela peut même affecter son développement

48
Q

Comment le comité d’éthique détermine si l’étude est pertinente?

A

Les bénéfices doivent être plus grand que les risques

49
Q

Vrai ou faux?

C’est la responsabilité du comité d’éthique d’évaluer les risques associés à l’étude

A

Faux, c’est au chercheur

50
Q

Quels sont les points importants à respecter lorsque le chercheur établis des recherches avec des enfants?

A

a. Les droits des enfants passent avant les intérêts scientifiques
b. Consentement libre et éclairé
c. Facteurs de motivation
d. Paradigmes de contigence
e. Techniques invasives

51
Q

Quels sont les points importants à respecter lorsque le chercheur établis des recherches avec des enfants?

A

a. Les droits des enfants passent avant les intérêts scientifiques
b. Consentement libre et éclairé
c. Facteurs de motivation
d. Paradigmes de contingence
e. Techniques invasives

52
Q

Qu’est ce qu’un paradigme de contingence?

A 
Réussite = donne quelque chose 
Échec = donne rien
53
Q

Vrai ou faux?

On peut donner un cellulaire a un adolescent pour le faire participer à une étude

A

Faux, le facteur de motivation ne doit pas être trop significatif sinon c’est comme une obligation de participer à l’étude

54
Q

Vrai ou faux?

On ne peut pas faire de biopsie musculaire sur un enfant

A

Vrai, mais sur un adulte oui

KIN 2010 (3 decks)

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